Mariza (corto de animación)

23 05 2013

En cualquier trabajo en equipo las imposiciones no llevan a ningún resultado.

Buscando soluciones que fomenten el sentirse bien o alegre, el trabajo en común es mucho más agradable, este se lleva a cabo en armonía y con una gran cooperación.

1º Veamos el vídeo “Mariza” (un pescadero y su burro tienen que transportar pescado a un pueblo lejano pero surgen problemas entre ellos)

2º En pequeños grupos analizamos el vídeo:

Contestad las siguientes cuestiones:

a. ¿Por qué no quería el burro llevar el pescado?

b. ¿Por que la mayoría de los alumnos/as no quiere estudiar y hacer la tarea? ¿Se parece a lo que le pasaba al burro?

c. ¿De cuántas formas intenta el pescadero que el burro se mueva? ¿Cuál le da resultado?

d. Haz propuestas que lleven a alcanzar buenos resultados (mejorar en tus relaciones personales, mejorar en tus tareas, mejorar en la visión que tenemos de los demás, etc.) en tu clase, en un trabajo en grupo, en el instituto, con tus amigos/as o con la familia.

3º En gran grupo:

e. Llevad todas las propuestas al gran grupo y elegid y adoptad aquellas que creáis que podéis llevar a cabo en clase para conseguir resultados positivos.

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La fuente de este artículo es el blog de Gonzalo, “Educación y medios audiovisuales”, concretamente del enlace:

http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/mariza-corto-de-animacion/. Gracias

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¿TE ATREVES A SOÑAR? (2º ciclo de ESO)

16 04 2013

¿Se puede cambiar para ser algo más, para desarrollarse como persona? ¿Se pueden alcanzar los sueños? ¿Cómo conseguirlos?

Te proponemos que, primero, veas este corto y, segundo, que respondas a las preguntas que hay más abajo:

Contesta:

a) ¿Cuál es tu zona de confort? Describe qué hay en ella.

b) ¿Cuál es tu zona de aprendizaje? (Todo, no solo lo que haces por la mañana)

c) ¿Cuánto abarca tu zona de aprendizaje? ¿Es grande o pequeña?

d) ¿Cuál es tu zona de pánico? ¿Qué hay en ella? ¿Con los conocimientos y recursos que tienes puedes llegar a esa zona de los grandes retos o de pánico?

e) ¿Qué significa cambiar?

f) ¿Te atreves a cambiar? ¿Te atreves a soñar?

g) ¿Cuándo crees que tus sueños se harán realidad? ¿Qué crees que vas a necesitar?

*Corto extraído del Blog de Gonzalo “Educación y medios audiovisuales” http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/te-atreves-a-sonar/





EL CIRCO MARIPOSA (1º ciclo de ESO)

16 04 2013

Esta estrada está inspirada en otra del blog de Gonzalo “Educación y medios audiovisuales” (http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/el-circo-de-las-mariposas-cortometraje/), en esta se puede leer:

En este corto que transcurre en el mágico mudo del circo se entrelazan muchos conceptos y valores que son dignos de estudiar:

  • La dignidad de todos los seres humanos más allá de su edad, sexo, condición económica, social o cultural.
  • El derecho a ser feliz y reinventar tu vida.
  •  La  necesidad de respetar y valorar al diferente.
  • La belleza como creadora de paz y armonía.
  •  La necesidad como seres sociales que somos de formar parte de una comunidad y ser aceptados.
  • La construcción del conocimiento y de las metas que nos marcamos a través  nuestra implicación en el  proceso de creación, siendo esta la única manera de alcanzar la autonomía personal y valerse por uno mismo.

Se nos muestran dos tipos de circos y las distintas visiones que tiene cada uno de ellos de este mundo. Uno intenta provocar la risa mediante las discapacidades de sus artistas mientras que el otro lo hace a través de sus habilidades circenses.

¿Podríamos trasladar lo que ocurre en este corto a nuestras vivencias en el instituto?

Para analizar este vídeo os proponemos que hagáis las actividades que aparecen en este enlace de la web de educación de Navarra:

http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/49/49162_20110441.pdf

Ahora disfruta de este corto de unos 22 min de duración (está en versión original en inglés con subtítulos en castellano):

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Geólogas famosas (2º de ESO)

6 03 2013

Una vez terminada la parte de geología estamos en condiciones de entender mejor los trabajos que llevaron a cabo una serie de mujeres científicas que dedicaron su vida a trabajar sobre diferentes aspecto de las ciencias geológicas.

Pincha en este enlace para conocer su biografía y sus trabajos:

http://carolusdixit.wordpress.com/2011/08/16/geologas-famosas/

Actividades:

-Haz un resumen de los trabajos que llevaron a cabo cada una de ellas.

-En el trabalenguas que se le ha dedicado a Mary Anning que significan las palabras: sell, seashell y seashore.

-¿Qué significa que Mary Tharp cartografió el fondo oceánico?

-¿Cómo arriesgó su vida Katia Krafft para morir debido a una colada piroclástica?





Mujeres científicas para el Día de la Mujer

5 03 2013

Aquí tenéis un enlace para trabajar la vida y obra de mujeres científicas muy famosas.

Elige una de ellas y realiza las tareas:

http://www.quimicaweb.net/mujeres_fyq/index.htm

Las imágenes de debajo corresponden a Marie Curie y a su hija Joliot Curie, ambas científicas:

marie_curie-carboncillo

 

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joliot-curie





Por un trabajo… igualitario (para 1º y 2º de ESO)

27 02 2013

ACTIVIDAD 1.

En un par de años tendrás tu título de secundaria y te incorporarás al mundo laboral.

-En primer lugar seleccionas el empleo que más te interesa.

-En segundo lugar contactas con el encargado de personal de las empresas seleccionadas para conocer las condiciones del trabajo que ofertan.

A continuación verás un vídeo en el que varias personas llaman por teléfono para informarse sobre un puesto de trabajo determinado.

-Después de ver el vídeo contesta las preguntas.

a) ¿En qué consiste el trabajo?

b) ¿Cuál es el sueldo?

c) ¿Cuál es el horario de trabajo?

d) ¿Se puede ascender?

Pon en común las respuestas en pequeños grupos y después las exponéis en gran grupo.

e) ¿A qué conclusiones habéis llegado?

f) ¿Existe alguna diferencia entre el hombre y la mujer?

ACTIVIDAD 2.

Veamos primero un vídeo denominado “Invisibles”, y después contesta a las preguntas:

a) Define: sistema patriarcal, trabajo no remunerado, trabajo doméstico, desigualdad de ingreso, política transversal y sistema capitalista.

b) ¿Qué quiere decir el título del vídeo?

c) Propón ideas para cambiar el modelo actual a otro en el que hombres y mujeres colaboren y participen de igual forma.

ACTIVIDAD 3.

Veamos ahora un vídeo titulado “Igual que tú”:

Contesta:

a) ¿Qué significa para ti el título del vídeoclip?

b) ¿Cuántas actividades diferentes está haciendo el chico durante el vídeo? ¿Cuáles son?

c) Haz una tabla colocando en una columna el nombre de tu madre y en la otra el nombre de tu padre, y debajo coloca las actividades domésticas (que aparecen en el vídeo) que suele realizar cada uno de ellos en casa.

ACTIVIDAD FINAL.

Con todo lo aprendido en las actividades anteriores redacta un guión para realizar un vídeo como el de la Actividad 3.

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Diferencias entre hombres y mujeres!!!!! (para 3º y 4º de ESO)

26 02 2013

La mejor manera de saberlo es a través de pruebas científicas.

Para el día de la mujer vamos a ver si esas diferencias existen realmente vistas desde los trabajos de una psicóloga americana llamada Leta Stetter Hollingworth  (1886-1939).

hollingworth-leta

En su época todavía se pensaba que la mujer no podía tener las mismas posibilidades que los hombre porque había determinadas circunstancias, como la menstruación, que limitaba sus capacidades mentales y su capacidad motora. En esto se basaban los empresarios para no contratarlas.

Sin embargo, Leta realizó un experimento científico que demostraba que esa creencia era errónea.

Para más información utiliza estos enlaces:

-Mujeres en la historia de la ciencia:

http://www.oei.es/salactsi/Mujercie.pdf

-Inventos e inventores. Mujeres de ciencia (Hollingworth, Leta Stetter – 1886-1939):

http://www.mentesinquietas.es/inv_mujeres_cienc05.php

-Investigaciones de Leta S. Hollingworth:

http://books.google.es/books?id=pBtgCZGj0OoC&pg=PA130&lpg=PA130&dq=leta+stetter+hollingworth+ciclo+menstrual&source=bl&ots=7Ja1xJJr_e&sig=gSSbw4oGbttflmbnit6u911zb2c&hl=es&sa=X&ei=FmwsUZHHH4aohAefxYGwDw&sqi=2&ved=0CDgQ6AEwAg#v=onepage&q=leta%20stetter%20hollingworth%20ciclo%20menstrual&f=false

ACTIVIDAD 1.

Haz un resumen especificando los experimentos que llevó a cabo y las conclusiones a las que llegó sobre el efecto de la menstruación en el rendimiento de las mujeres.

ACTIVIDAD 2..

Repasemos un poco de inglés con este vídeo sobre la biografía de Leta:

Contesta:

a) ¿Qué hubiera pasado si su marido no la hubiera contratado como ayudante? Es decir, si su marido no hubiera apostado por la igualdad de su mujer ante los mismos retos que se le planteaban a él como hombre, tanto en la docencia como en la investigación científica.

ACTIVIDAD FINAL

Busca en el siguiente enlace la biografía de otra mujer científica y elabora un vídeo como el de la Actividad 2 (pero en español) con los datos más importantes de su vida y sus aportaciones a la ciencia.

-Mujeres en la historia de la ciencia:

http://www.oei.es/salactsi/Mujercie.pdf

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